半岛官网家长与儿童之间的邻里体力活动环境偏好差异家长与儿童之间的邻里体力活动环境偏好差异儿童,环境,差异,体力活动,儿童与父母,环境偏好,活动,儿童之间,偏好与儿童,邻里中心
鹾北京大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明弓ｌ用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。论文作者签名：魂毋学校有权保存学位论文的印刷本和电子版，并挝供目录检索与阅览服务，在校园网上提供服务；因某种特殊原因需要延迟发布学位论文ｒ毡子版，授权学校口一年，口两年／口三年以后，在校园网上全文发布。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者签名：参，哗导师签名．／／任何收存和保管本论文各种版本的单位和个人，未经本论文作者同意，不得将本论文转借他人，亦不得随意复制、抄录、拍照或以任何方式传播。否则，引起有碍作者著作权之问题，将可能承担法律责任。家长与儿童之间的邻里体力活动环境偏好差异摘要判定儿童户外活动空间质量的一个很重要的方面就是“儿童的潜力与喜好”，即该场地能符合和满足儿童的需求，因此，儿童作为邻里活动空间的使用者，他们的实际需要和偏好需要得到更多的重视。家长是儿童体力活动的重要监护者，儿童的户外活动机会可能受到父母关注的安全性及其他因素的限制或鼓励，了解家长对于邻里空间以及儿童体力活动的看法有助于设计与规划出符合家长预期和喜好的空间，提高家长陪伴儿童活动的可能性。本研究的调查对象为居住在武汉市高层小区的１０－１２岁的儿童，使用了感知地图、贴画法、问卷访谈法来研究儿童及家长对邻里体力活动的偏好差异，通过分析后试图回答（１）儿童对邻里体力活动环境的感知情况（２）儿童理想的邻里体力活动环境的特征（３）家长偏好的邻里体力活动环境的特征（４）比较家长和儿童对邻里体力活动环境及活动的偏好的差本研究得到的主要结论有：１．男孩和女孩对于运动设施的感知程度存在明显差异，对于球场环境类型半岛官方网站、篮球活动等的偏好程度存在明显的差异，男孩明显比女孩更容易感知到运动设施，男孩明显比女孩更偏好球场环境类型以及打篮球的活动２．无论是在现状感知调查中，还是在理想活动环境的设计中，儿童对于高落差、感官刺激强烈的活动设施都表示出了强烈的兴趣，希望能拥有更具挑战性、冒险性的游戏器材。３．家长偏好的邻里体力活动环境主要为各类球场、自然元素和社区游园以及广场，偏好的活动类型主要是运动。在选择理想的邻里体力活动环境时，家长考虑的首要因素是安全。４．在环境类型的选择上，家长和儿童对于儿童活动区和球场的偏好程度存在显著性的差异。儿童远比家长更为偏爱儿童活动区，而家长偏爱球场的程度高于儿童。在活动类型的选择上，家长和儿童对于羽毛球和玩滑梯的偏好程度存在显著性的差异。家长远比儿童更为偏好羽毛球运动，而儿童对玩滑梯活动的偏好程度高于家长。关键词：儿童，体力活动，邻里环境，偏好家长与儿童之间的邻里体力活动环境偏好差异Ｔｈｅｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄａｍｏｎｇｐａｒｅｎｔｓ１ａｎｄＣ１１ＩＩｄｒｅｎＬＩＵＴｉｎｇ（ＬａｎｄｓｃａｐｅＡｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ）ＤｉｒｅｃｔｅｄＫｏｎｇｊｉａｎＹｕＡｂｓｔｒａｃｔＯｎｅｉｍｐｏｒｔａｎｔａｓｐｅｃｔｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｏｕｔｄｏｏｒｓｐａｃｅｔｈｅ‘ｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐｏｔｅｎｔｉａｌｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ：ｗｈｉｃｈｍｅａｎｓｓｐａｃｅｃａｎｍｅｅｔｃｈｉｌｄｒｅｎ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ａｓｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｓｐａｃｅｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄ，ｃｈｉｌｄｒｅｎｒｅｑｕｉｒｅｍｏｒｅｆｏｃｕｓｒｅａｌｎｅｅｄｓｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅ．Ｓｉｎｃｅｐａｒｅｎｔｓｉｍｐｏｒｔａｎｔｇｕａｒｄｉａｎｓｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐｈｙｒｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ，ｇｅｔｔｉｎｇｋｎｏｗｐａｒｅｎｔｓａｔｔｉｔｕｄｅｔｏｗａｒｄｓｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｓｐａｃｅｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐｈｙ’ｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｈｅｌｐｓｓｐａｃｅｗｈｉｃｈｍｅｅｔｓｐａｒｅｎｔｓｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎｓｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．Ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｍａｉｎｌｙｉｎｔｅｒｖｉｅｗｃｈｉｌｄｒｅｎｂｅｔｗｅｅｎ１０－１２ｙｅａｒｓｏｌｄｌｉｖｉｎｇｈｉｇｈｒｉｓｅｒｅｓｉｄｅｎｔｉａｌｃｏｍｍｕｎｉｔｉｅｓＷｕｈａｎＣｉｔｙｕｓｉｎｇｃｏｎｇｎｉｔｉｖｅｍａｐｐｉｎｇ，ｓｔｉｃｋｅｒｓｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓｐｈｙ７ｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄｂｅｔｗｅｅｎｐａｒｅｎｔｓｃｈｉｌｄｒｅｎ．Ｔｈｉｓｓｔｕｄｙｔｒｉｅｓｑｕｅｓｔｉｏｎｓａｆｔｅｒａｎａｌｙｓｅｓ：（１）ｐｅｒｃｅｐｔｉｏｎｓｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｃｈｉｌｄｒｅｎ；（２）ｔｈｅｉｄｅａｌｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｍｉｎｄ；（３）ｔｈｅｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｙｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｐａｒｅｎｔｓ；（４）ｔｈｅｃｏｍｐａｒｉｓｏｎｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐａｒｅｎｔｓ’ｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｔＯｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄｐｈｙｓｉｃａｌａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．Ｔｈｅｍａｉｎｒｅｓｕｌｔｓｆｏｌｌｏｗ：（１）Ｔｈｅｒｅｅｘｉｓｔｓｏｂｖｉｏｕｓｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｂｅｔｗｅｅｎｂｏｙｓｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｓｓｔｙｌｅｃｏｕｒｔｓ．Ｍｅａｎｗｈｉｌｅ，ｏｂｖｉｏｕｓｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅａｐｐｅａｒｓｂａｓｋｅｔｂａｌｌ．Ｂｏｙｓｌｉｋｅｃｏｕｒｔｓｂａｓｋｅｔｂａｌｌｍｕｃｈｍｏｒｅｔｈａｎｇｉｒｌｓ．（２）Ｃｈｉｌｄｒｅｎｓｈｏｗｇｒｅａｔｉｎｔｅｒｅｓｔｓｆａｃｉｌｉｔｉｅｓｗｈｉｃｈｈｉｇｈｄｒｏｐｂｒｉｎｇｉｎｔｅｎｓｅｓｅｎｓｏｒｙｓｔｉｍｕｌａｔｉｏｎｈｏｐｉｎｇｇｅｔｍｏｒｅｃｈａｌｌｅｎｇｉｎｇａｄｖｅｎｔｕｒｏｕｓｇａｍｅｆａｃｉｌｉｔｉｅｓ．（３）ＴｈｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅＦｅｎｃｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｂｅｔｗｅｅｎｐａｒｅｎｔｓ’ａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐｒｅｆｅｒｅｎｃｅｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐｌａｙｇｒｏｕｎｄｃｏｕｒｔｓ．Ｃｈｉｌｄｒｅｎｓｈｏｗｍｏｒｅｉｎｔｅｒｅｓｔｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓｐｌａｙｇｒｏｕｎｄｔｈａｎｐａｒｅｎｔｓ，ｗｈｉｌｅｐａｒｅｎｔｓｌｉｋｅｃｏｕｒｔｓｍｏｒｅｔｈａｎｃｈｉｌｄｒｅｎ．（４）Ｔｈｅｒｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｂｅｔｗｅｅｎｐａｒｅｎｔｓ’ａｎｄｃｈｉｌｄｒｅｎ’Ｓ 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１．３国内外研究进展………………………………………………………………………。１０ １．３．１儿童对邻里活动环境的感知特征………………………………………………１０ １．３．２儿童理想的体力活动环境特征…………………………………………………１１ １．３．３家长对儿童体力活动的态度及影响……………………………………………１２ １．４研究目标………………………………………………………………………………．１２ １．４．１了解儿童对邻里体力活动环境的感知及偏好特征……………………………１２ １．４．２了解儿童理想的邻里体力活动环境的特征……………………………………１２ １．４．３了解家长偏好的邻里体力活动环境的特征…………。………………………１３ １．４．４比较家长和儿童对邻里体力活动环境及活动类型的偏好差异………………１３ ２研究方法与框架………………………………………………………………………………．１４ ２．１研究地点………………………………………………………………………………．１４ ２．２研究对象………………………………………………………………………………．１４ ２．３研究方法………………………………………………………………………………．１４ ２．３．１感知地图法………………………………………………………………………１４ ２－３．２贴图法…………………………………………………………………………．．１５ ２．３．３访谈法…………………………………………………………………………．．２１ ２．４数据收集………………………………………………………………………………．２１ ２．５研究框架………………………………………………………………………………．２２ ３儿童对邻里体力活动环境的感知及所进行的活动…………………………………………．２４ ３．１儿童感知到的现有体力活动环境的构成元素………………………………………．．２４ ３．２儿童偏好的现状邻里体力活动环境的类型…………………………………………．．２８ ３．３儿童偏好的体力活动类型……………………………………………………………．．３４ ３．４小结…………………………………………………………………………………………………………………３６ ４儿童理想的邻里体力活动环境………………………………………………………………．３８ ４．１儿童理想邻里体力活动环境类型……………………………………………………．．３８ ４．１．１不同邻里体力活动环境类型在儿童中的偏好程度……………………………３８ ４．１．２邻里体力活动环境类型选择的性别间卡方检验………………………………４０ ４．２儿童理想活动环境的自我想象…………………………………………………………４０ ４．２．１儿童绘画的理想环境的类型……………………………………………………４０ ４．３儿童理想环境的构成要素……………………………………………………………。４２